為進(jìn)一步發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)教師的育人作用，不斷提高研究生課程教學(xué)水平和教育質(zhì)量，在教育教學(xué)改革實(shí)踐中形成示范效應(yīng)，2022年，生態(tài)環(huán)境學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，創(chuàng)新推動(dòng)研究生課程思政改革，打造研究生課程思政微課示范，首批示范以“職業(yè)理想與職業(yè)廉潔”為主題，推出《大氣污染監(jiān)測(cè)技術(shù)》、《現(xiàn)代環(huán)境分析技術(shù)》和《環(huán)境生態(tài)學(xué)》三門(mén)研究生微課。

大氣污染監(jiān)測(cè)技術(shù)

《大氣污染監(jiān)測(cè)技術(shù)》課程以大氣污染為監(jiān)測(cè)對(duì)象，重點(diǎn)介紹大氣污染監(jiān)測(cè)技術(shù)的原理和應(yīng)用，使研究生系統(tǒng)地了解并掌握大氣污染監(jiān)測(cè)技術(shù)的主要設(shè)備和應(yīng)用，提升研究生分析和解決大氣污染實(shí)際問(wèn)題的能力，要求在實(shí)際工作中能夠?qū)W以致用，為將來(lái)從事大氣污染監(jiān)測(cè)工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析、科學(xué)研究及技術(shù)管理等工作奠定基礎(chǔ)。微課介紹了大氣污染監(jiān)測(cè)的三種研究方法——現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)驗(yàn)室研究和模式計(jì)算，在講授外場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、空氣質(zhì)量指數(shù)核算時(shí)，引入《生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)評(píng)價(jià)考核辦法》，引導(dǎo)研究生充分認(rèn)識(shí)到監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)性不僅是環(huán)境管理的基礎(chǔ)，也是環(huán)境執(zhí)法的標(biāo)尺環(huán)境執(zhí)法的標(biāo)尺，更是環(huán)保從業(yè)者不能觸碰的工作紅線(xiàn)。

老師課后的話(huà)：“希望同學(xué)們通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，更加關(guān)注相關(guān)環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)定環(huán)保行業(yè)的責(zé)任意識(shí)、廉潔意識(shí)和主人翁意識(shí)，從自身做起，從現(xiàn)在做起，為環(huán)保事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量”。

現(xiàn)代環(huán)境分析技術(shù)

《現(xiàn)代環(huán)境分析技術(shù)》課程關(guān)注環(huán)境分析技術(shù)的原理、儀器及應(yīng)用，主要任務(wù)是對(duì)在開(kāi)展污染物的環(huán)境行為、歸宿、生態(tài)效應(yīng)、污染生態(tài)環(huán)境修復(fù)研究中對(duì)各種污染物質(zhì)進(jìn)行定性和定量分析。系統(tǒng)介紹了環(huán)境分析的樣品預(yù)處理技術(shù)、痕量元素及重金屬形態(tài)分析、環(huán)境有機(jī)污染物分析等領(lǐng)域的基本理論、分析方法和應(yīng)用案例。微課對(duì)環(huán)境中有機(jī)污染物分析進(jìn)行概述，介紹了以持久性有機(jī)污染物為代表的環(huán)境中典型有機(jī)污染物及其特性、痕量有機(jī)污染物分析的難點(diǎn)以及如何對(duì)環(huán)境中的痕量有機(jī)污染物進(jìn)行分析。通過(guò)我國(guó)對(duì)《斯德哥爾摩公約》的履約工作成效，彰顯大國(guó)擔(dān)當(dāng)，同時(shí)結(jié)合目前國(guó)產(chǎn)儀器的快速進(jìn)步，提升研究生專(zhuān)業(yè)責(zé)任感。

老師課后的話(huà)：“希望同學(xué)們通過(guò)一些真實(shí)案例的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)事物兩面性，全面客觀(guān)看待問(wèn)題，同時(shí)掌握堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提升專(zhuān)業(yè)責(zé)任感，未來(lái)在工作崗位上扎實(shí)工作、服務(wù)社會(huì)、為國(guó)爭(zhēng)光”。

環(huán)境生態(tài)學(xué)

《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程主要介紹生態(tài)學(xué)理論、目前生態(tài)學(xué)各方向的研究進(jìn)展和研究方法，提高研究生對(duì)實(shí)際案例的分析能力，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展和生物多樣性保護(hù)的潛在綜合意義，實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)，以滿(mǎn)足人類(lèi)發(fā)展的需要。微課通過(guò)介紹全球水循環(huán)過(guò)程，指出陸地水循環(huán)與我們生活生產(chǎn)息息相關(guān)，引出我國(guó)為切實(shí)保障生態(tài)環(huán)境而頒布的生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)的制度。在此基礎(chǔ)上，深入講解守護(hù)生態(tài)保護(hù)紅線(xiàn)的重要性，以具體案例闡述黨紀(jì)國(guó)法對(duì)于損害生態(tài)環(huán)境行為的嚴(yán)厲追責(zé)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到環(huán)保職業(yè)廉潔的重要意義。

老師課后的話(huà)：“希望同學(xué)們通過(guò)課程及案例的學(xué)習(xí)，清楚看到我國(guó)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的決心，‘生態(tài)興則文明興’、‘良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉’，以高度的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)廉潔意識(shí)為祖國(guó)的綠水青山、藍(lán)天凈土貢獻(xiàn)自己的力量”。

生態(tài)環(huán)境學(xué)院自成立以來(lái)，積極響應(yīng)《北京工商大學(xué)推進(jìn)課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，以高質(zhì)量開(kāi)展環(huán)境學(xué)科研究生課程思政教育教學(xué)改革為責(zé)任使命，堅(jiān)決落實(shí)研究生課程思政全覆蓋目標(biāo)。2020年，多門(mén)研究生課程開(kāi)展課程思政教學(xué)試點(diǎn)，并入選學(xué)校研究生“最美課堂”；2021年，建立完善基于OBE理念的環(huán)境學(xué)科研究生課程思政教育教學(xué)體系，從課程思政育人總體目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建了生態(tài)環(huán)境學(xué)院研究生課程思政矩陣，對(duì)標(biāo)5項(xiàng)思政要素、18個(gè)課程思政指標(biāo)點(diǎn)，覆蓋全部36門(mén)研究生課，累計(jì)編寫(xiě)研究生課程思政案例200余個(gè)，形成生態(tài)環(huán)境學(xué)院研究生課程思政案例匯編1套，相關(guān)成果在全國(guó)環(huán)境學(xué)科建設(shè)與研究生教育研討會(huì)等重要會(huì)議上引起廣泛關(guān)注；2022年，學(xué)院進(jìn)一步響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，創(chuàng)新推動(dòng)研究生課程思政改革，陸續(xù)打造多門(mén)研究生課程思政微課示范，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。下一步，生態(tài)環(huán)境學(xué)院將繼續(xù)把研究生課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的主體作用，通過(guò)修訂研究生課程思政教學(xué)匯編、組織研究生課程思政教學(xué)比賽、承擔(dān)相關(guān)教改項(xiàng)目等繼續(xù)推進(jìn)研究生課程思政改革取得實(shí)效，不斷提高環(huán)境學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量。