為推動(dòng)信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，打造一支具備先進(jìn)教育理論、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源、熟練掌握先進(jìn)教學(xué)手段的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，5月18日，文科實(shí)踐中心邀請(qǐng)藍(lán)墨云班課運(yùn)營(yíng)部經(jīng)理馬騰龍做了題為“基于移動(dòng)APP云班課應(yīng)用”的信息化教學(xué)培訓(xùn)，中心教師周付安介紹了“從教師到引導(dǎo)師”的教學(xué)方法，中心全體教師參加培訓(xùn)。

馬騰龍?jiān)敿?xì)介紹了移動(dòng)教學(xué)助手“云班課APP”的各項(xiàng)功能和使用方法，并帶領(lǐng)老師們現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。“云班課APP”是將教師備課過(guò)程、課上課下師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)答疑和指導(dǎo)布置作業(yè)、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)集中在云服務(wù)平臺(tái)上，通過(guò)點(diǎn)觸手機(jī)來(lái)完成課程的教、學(xué)以及過(guò)程性管理活動(dòng)。“云班課APP”的使用，也是引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“以疏代堵”式課堂管理的有效途徑。教師們對(duì)“云班課”表現(xiàn)出極大的興趣，積極參與“課堂測(cè)試”和“課堂小組任務(wù)”等環(huán)節(jié)的互動(dòng)，親身體驗(yàn)了線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)式信息化教學(xué)方式的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的學(xué)生積極性不高、參與度較低、教學(xué)組織形式單一、教學(xué)效率亟待提升等問(wèn)題，中心教師周付安為全體教師進(jìn)行了“從教師到引導(dǎo)師”的教學(xué)方法與教學(xué)技能的培訓(xùn)。周老師對(duì)有效教學(xué)進(jìn)行了界定，強(qiáng)調(diào)了有效教學(xué)學(xué)生的參與性，講解并練習(xí)了教學(xué)引導(dǎo)的概念、教學(xué)引導(dǎo)技術(shù)呈現(xiàn)的幾個(gè)階段、教學(xué)引導(dǎo)技術(shù)的設(shè)計(jì)模型，最后按照教學(xué)引導(dǎo)模型進(jìn)行了教學(xué)引導(dǎo)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。全體教師完整參與并基本掌握了教學(xué)引導(dǎo)的原理、模型和設(shè)計(jì)，收獲很多、啟發(fā)很大。

培訓(xùn)結(jié)束后，老師們表示，下一步我們要運(yùn)用云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式等，以教學(xué)引導(dǎo)技術(shù)來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面提升課堂的效率和效果，為社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。