7月9日，為配合學(xué)校本科教學(xué)綜合改革，藝術(shù)與傳媒學(xué)院中文教研室召開(kāi)《大學(xué)語(yǔ)文》綜合改革暨期末教學(xué)總結(jié)會(huì)。學(xué)校黨委書(shū)記孫堯東出席會(huì)議并講話(huà)。藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)羅子明、副院長(zhǎng)林剛、鄭子云和中文教研室全體老師參加會(huì)議。會(huì)議由林剛副院長(zhǎng)主持。
中文教研室主任王新惠首先匯報(bào)了近年來(lái)《大學(xué)語(yǔ)文》課程建設(shè)情況，逐一介紹了課程教學(xué)大綱、考試試題說(shuō)明、課程改革的論證報(bào)告和實(shí)施方案及新教材編寫(xiě)體例。劉莉、楊柳、趙明正、夏京春、王妍慧、張新贊等老師則重點(diǎn)圍繞全球化語(yǔ)境中母語(yǔ)教學(xué)危機(jī)、當(dāng)今社會(huì)人文精神缺失、以人文教育為核心的大學(xué)通識(shí)教育、教材和考試改革等相關(guān)問(wèn)題做了精彩發(fā)言。
鄭子云副院長(zhǎng)和林剛副院長(zhǎng)則分別就不同學(xué)院和專(zhuān)業(yè)對(duì)《大學(xué)語(yǔ)文》課的需求情況、中文本科專(zhuān)業(yè)申報(bào)給出了中肯意見(jiàn)。
羅子明院長(zhǎng)認(rèn)為，《大學(xué)語(yǔ)文》課程要培養(yǎng)的不是文學(xué)家，教師作為文學(xué)教育者，在人文熏陶的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的文字運(yùn)用能力；教材改革要盡量能滿(mǎn)足各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求。
在認(rèn)真聽(tīng)取各位老師發(fā)言的基礎(chǔ)上，孫堯東書(shū)記認(rèn)為，大學(xué)最缺的是人文素質(zhì)教育。應(yīng)試教育最大的傷害是人文素質(zhì)教育。孫書(shū)記從歷史、現(xiàn)實(shí)和當(dāng)下學(xué)校的實(shí)際情況分析了人文素質(zhì)教育缺失的根源所在，并重點(diǎn)指出“社會(huì)商業(yè)化”造成了人與人之間的“冷漠”，人們對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏應(yīng)有的“敬意”。孫書(shū)記建議，一定要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推動(dòng)《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)改革；要認(rèn)清大學(xué)教育目的，真正把文學(xué)教育與人生結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)下社會(huì)結(jié)合起來(lái)。他主張以《大學(xué)語(yǔ)文》為代表的人文素質(zhì)課，不在多，而在精；教學(xué)方法上，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文學(xué)經(jīng)典文本，在中外古今的比較中體驗(yàn)文學(xué)之美；并且要把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
孫書(shū)記的發(fā)言引發(fā)了學(xué)院各位老師的熱烈回應(yīng)。大家在研討中紛紛表示，一定要盡快適應(yīng)我校本科教學(xué)綜合改革要求，在課程建設(shè)已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)以《大學(xué)語(yǔ)文》課為核心的語(yǔ)言、文學(xué)、文化類(lèi)系列課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考試方式等方面的綜合改革，既要注重貫徹課程本身所特有的人文素質(zhì)教育要求，又要結(jié)合我校各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才重視實(shí)踐的要求，在提升我校本科學(xué)生的母語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作能力方面多下工夫，多作調(diào)查研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的本科教學(xué)綜合改革和人才培養(yǎng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
