一、專(zhuān)業(yè)基本介紹

北京工商大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)歷史悠久，于1979年設(shè)立并招收本科生，是全國(guó)最早成立的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)之一，國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，學(xué)校首個(gè)獲批通過(guò)中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)。2021年，環(huán)境工程本科育人團(tuán)隊(duì)榮獲“北京高校優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)”。

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以全面落實(shí)課程思政為抓手，以工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為突破口，建立了面向?qū)W生產(chǎn)出的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建了“一理念”全程持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)機(jī)制、“二多元”實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)保障體系、“三聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)改進(jìn)體系及“四合”專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革體系，實(shí)現(xiàn)從實(shí)行到實(shí)效的質(zhì)量轉(zhuǎn)變。專(zhuān)業(yè)立足北京，面向全國(guó)，傳承輕工環(huán)保特色，突出城市精細(xì)化治理和生態(tài)環(huán)境與食品安全，水污染綜合防治理論與技術(shù)、城市大氣復(fù)合污染與控制、固體廢棄物處理與處置、清潔生產(chǎn)與資源綜合利用、生態(tài)環(huán)境與食品安全等五個(gè)特色鮮明、具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科方向。專(zhuān)業(yè)獲批建設(shè)國(guó)家環(huán)境保護(hù)食品鏈污染防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有中國(guó)輕工業(yè)清潔生產(chǎn)和資源綜合利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、全國(guó)生物發(fā)酵綠色產(chǎn)業(yè)鏈分析與碳排放評(píng)估技術(shù)中心、清潔生產(chǎn)技術(shù)中心等科研平臺(tái)。經(jīng)過(guò)四十余年的發(fā)展，累計(jì)培養(yǎng)本科生2000余名、碩士研究生400余名，他們已成為我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的重要生力軍。

二、專(zhuān)業(yè)師資力量

專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師42人，其中教授10人、副教授25人，全部擁有博士學(xué)位，具有博士后研究經(jīng)歷20人，具有海外經(jīng)歷22人。擁有中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)青年科學(xué)家獎(jiǎng)（優(yōu)秀獎(jiǎng)）3人，中國(guó)化工學(xué)會(huì)工程熱化學(xué)青年獎(jiǎng)1人，中國(guó)城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會(huì)有機(jī)固廢專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任1名，北京市科協(xié)青年人才托舉工程1人，北京市屬高校青年拔尖人才5人，優(yōu)秀青年人才1人。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人姚志良教授現(xiàn)任北京工商大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院黨委書(shū)記，是北京市青年拔尖優(yōu)秀人才、北京市杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目獲得者、中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)青年科學(xué)家獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者，擔(dān)任國(guó)家環(huán)境保護(hù)食品鏈污染防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)舉措

1.立足學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)與質(zhì)量控制體系

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)立足首都，面向國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)和人民生命健康重大需求，傳承學(xué)校輕工、食品和商科特色，針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以學(xué)生為中心，面向?qū)W生能力產(chǎn)出，深化“復(fù)合型、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，形成多層次、多維度實(shí)踐教學(xué)體系和教研相長(zhǎng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。建立基于國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的“目標(biāo)設(shè)定-過(guò)程培養(yǎng)-目標(biāo)達(dá)成-持續(xù)改進(jìn)”閉環(huán)人才培養(yǎng)質(zhì)量控制體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程及質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，并于2021年通過(guò)工程教育認(rèn)證。

2.深化課程思政教育，構(gòu)建以工程教育為依托的思政育人體系

基于立德樹(shù)人目標(biāo)制定政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化修養(yǎng)、法治意識(shí)和道德修養(yǎng)五個(gè)課程思政的畢業(yè)要求，分別由各專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行支撐，明確各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程要達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)，將課程思政融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，建立了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程思政指標(biāo)點(diǎn)及可復(fù)制推廣的課程支撐體系，形成了環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政案例庫(kù)及行之有效的課程思政評(píng)價(jià)機(jī)制，解決了課程思政落地執(zhí)行難、教學(xué)指導(dǎo)案例及效果評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從“實(shí)行”到“實(shí)效”的質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

3.完善教學(xué)管理制度，建立教學(xué)質(zhì)量全方位保障體系

加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度、畢業(yè)要求達(dá)成度、課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)等多項(xiàng)制度，嚴(yán)把出口關(guān)。每學(xué)期對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督檢查，針對(duì)課程教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)大綱導(dǎo)向、教學(xué)過(guò)程中形成性評(píng)價(jià)、課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容匹配等方面進(jìn)行檢查，實(shí)現(xiàn)了對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程各教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控、管理、評(píng)價(jià)、反饋、改進(jìn)，不斷提升本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量水平。同時(shí)落實(shí)學(xué)生、督導(dǎo)和同行結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，形成完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。

4.面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，持續(xù)推進(jìn)培養(yǎng)方案修訂

圍繞生態(tài)文明建設(shè)和“雙碳”目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，將綠色低碳理念納入教學(xué)體系，交叉融合經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科，深化“復(fù)合型、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，充分聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)及建議，貫徹落實(shí)本科培養(yǎng)方案修訂工作，增設(shè)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)碳中和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，推動(dòng)雙語(yǔ)課程改革，形成以環(huán)境工程為基礎(chǔ)、工商融合、多學(xué)科交叉滲透的碳中和特色人才培養(yǎng)路徑。

5.完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建教學(xué)保障體系

立足于環(huán)境專(zhuān)業(yè)所處行業(yè)特征，改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，打破場(chǎng)地限制瓶頸，構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)基地”的立體實(shí)踐模式。結(jié)合校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)資源，采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，開(kāi)展教師工程能力培訓(xùn)，強(qiáng)化教研室教師工程能力的提升。融合“雙導(dǎo)師制”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景化、合作探究學(xué)習(xí)，不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，建立了“認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)-驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)-綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”多元層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障體系。

6.以賽促教，實(shí)現(xiàn)教師能力與學(xué)生能力雙向互促提升

本專(zhuān)業(yè)根據(jù)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與各類(lèi)競(jìng)賽現(xiàn)狀，進(jìn)行了系統(tǒng)分析與調(diào)研，提出了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生組成項(xiàng)目訓(xùn)練隊(duì)伍參加各類(lèi)大賽為背景的“以賽促教、以賽促學(xué)、學(xué)賽結(jié)合”的教學(xué)模式，從合理制訂人才培養(yǎng)方案、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、搭建校內(nèi)大賽平臺(tái)、健全獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面，來(lái)保障教學(xué)模式改革的實(shí)施，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

7.搭建國(guó)際交流平臺(tái)

致力于推動(dòng)環(huán)境科學(xué)與工程系國(guó)際化，打造高水平的國(guó)際交流平臺(tái)，為學(xué)生提供國(guó)際化體驗(yàn)。通過(guò)舉辦第六屆亞洲水回用學(xué)術(shù)研討會(huì)和“一帶一路”中歐科技發(fā)展國(guó)際論壇暨第一屆環(huán)境食品安全與健康國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)等國(guó)際會(huì)議，促進(jìn)國(guó)際交流，通過(guò)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，用更寬廣的視野認(rèn)識(shí)世界，了解中國(guó)。本專(zhuān)業(yè)共設(shè)立了多門(mén)雙語(yǔ)課程，包括儀器分析、科技文獻(xiàn)檢索和論文寫(xiě)作、環(huán)境與食品安全，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生們具備扎實(shí)外語(yǔ)表達(dá)能力、跨文化溝通能力和外語(yǔ)應(yīng)用能力，成為具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和全球視野的高素質(zhì)拔尖人才。通過(guò)搭建多種多樣的平臺(tái)提供更多交流渠道，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生勇敢“走出去”，引導(dǎo)國(guó)際學(xué)生“留下來(lái)”。近三年，共9名本科生出國(guó)留學(xué)，包括悉尼大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、香港城市大學(xué)、香港科技大學(xué)等。共招收5名國(guó)際留學(xué)生，他們分別來(lái)自幾內(nèi)亞、巴基斯坦等國(guó)家。

四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效

1.“面向產(chǎn)出”的立德樹(shù)人成效

構(gòu)建面向產(chǎn)出的人才培養(yǎng)模式，并通過(guò)中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)，建立課程負(fù)責(zé)人制度，強(qiáng)化組內(nèi)聯(lián)動(dòng)制度；編寫(xiě)了“十四五”高等學(xué)校環(huán)境專(zhuān)業(yè)教材《環(huán)境物理性污染控制工程》，通過(guò)實(shí)踐育人促進(jìn)人才培養(yǎng)；完善課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立持續(xù)改進(jìn)制度體系與輔導(dǎo)員、班主任、授課教師聯(lián)動(dòng)機(jī)制。形成基于OBE理念的專(zhuān)業(yè)課程融合思政育人模式，構(gòu)建順應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)教學(xué)體系及課程支撐體系，形成課程思政教學(xué)案例體系，研究課程思政教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，提高面向產(chǎn)出的教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量。升學(xué)就業(yè)率由五年前的84%提升至100%，其中升學(xué)率由五年前的不足37%提升至近幾年50%以上。

“十四五”高等學(xué)校環(huán)境專(zhuān)業(yè)教材《環(huán)境物理性污染控制工程》

實(shí)踐基地建設(shè)：北京市魯家山循環(huán)經(jīng)濟(jì)基地（左）；“環(huán)境污染精準(zhǔn)溯源中心”簽約儀式（右）

課程思政教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

2.“強(qiáng)化能力”的實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效

專(zhuān)業(yè)教師重視科研與教學(xué)融合，將科學(xué)研究反哺教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中融入最新科研成果與學(xué)術(shù)前沿。連續(xù)多年獲得教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，針對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，與北京房山、懷柔等區(qū)開(kāi)展共建活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，形成多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)及多維度實(shí)踐教學(xué)保障體系。舉辦全國(guó)大學(xué)生環(huán)?？破赵瓌?chuàng)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)從“理論”到“創(chuàng)新”的機(jī)制轉(zhuǎn)變。

近5年，本專(zhuān)業(yè)共承擔(dān)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目14項(xiàng)，其中教育部高等教育司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)，受邀出席教學(xué)改革研討會(huì)并做主題報(bào)告4人次，2人次獲校級(jí)課程思政優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。2021年獲評(píng)“北京市高校優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)”和本校教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?！豆腆w廢棄物處理處置工程》獲得北京工商大學(xué)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)資助，《人類(lèi)與環(huán)境》和《大氣與大氣污染》獲得北京工商大學(xué)優(yōu)質(zhì)通識(shí)選修課項(xiàng)目資助。本專(zhuān)業(yè)教師出版著作/教材、發(fā)表教改論文等代表性教學(xué)研究成果14項(xiàng)。近5年，本專(zhuān)業(yè)教師或校級(jí)/院級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)24項(xiàng)。

3.“產(chǎn)學(xué)研用”的社會(huì)服務(wù)成效

本專(zhuān)業(yè)致力服務(wù)環(huán)保行業(yè)可持續(xù)發(fā)展，積極承擔(dān)國(guó)家/行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，深入企業(yè)開(kāi)展評(píng)價(jià)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)參與生態(tài)文明科普。城鄉(xiāng)有機(jī)固廢高值安全利用的理論創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)及應(yīng)用，在餐廚廢油資源回收、有機(jī)固廢資源化處理、污水治理等領(lǐng)域牽頭制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 2 項(xiàng)、行業(yè)/團(tuán)休標(biāo)準(zhǔn)7頂，其中，主持發(fā)布《餐廢油資源回收和深加工技術(shù)要求》(GB/T 40133-2021)和《城市園林廢棄物資源回收和深加工技術(shù)要求》(GB/T 40199-2021)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)，發(fā)布《調(diào)味品、發(fā)酵制品制造工業(yè)污染防治可行技術(shù)指南》(H)1303-2023)國(guó)家生態(tài)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng)；擁有國(guó)家清潔生產(chǎn)審核師 11 人，為輕工食品等行業(yè)25 家企業(yè)提供清潔生產(chǎn)技術(shù)咨詢(xún)、綠色工廠(chǎng)評(píng)估及綠色產(chǎn)品評(píng)價(jià)服務(wù)，有效推動(dòng)提升了行業(yè)綠色低碳發(fā)展水平。近年來(lái)主辦/承辦行業(yè)會(huì)議26 次，參加國(guó)內(nèi)外會(huì)議 48 人次，舉辦環(huán)境發(fā)展高端論壇和環(huán)境學(xué)者論壇共4期。與首都師大二附中開(kāi)展的科普科創(chuàng)雙融雙促助“雙減”項(xiàng)目，相關(guān)報(bào)道入選“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，播放量超過(guò) 4 萬(wàn)次，獲生態(tài)環(huán)境部“我是生態(tài)環(huán)境講解員”優(yōu)秀組織單位。

與首都師大二附中開(kāi)展的科普科創(chuàng)雙融雙促助“雙減”項(xiàng)目